Мастер-класс для педагогов дошкольных учреждений «Знакомство детей с единицей измерения времени «Неделя» через дидактические игры»
Цель: показ приемов и методов работы для ознакомления детей с неделей, как единицей измерения времени и названиями дней недели.
Задачи: — познакомить педагогов с методами и приемами, используемыми на занятиях по ознакомлению детей с неделей как единицей измерения времени и названиями дней недели; — способствовать возможности доступного применения педагогами приема по ознакомлению детей с неделей как единицей измерения времени и названиями дней недели в практике своей работы; — создать условия для включения всех педагогов в активную деятельность при проведении мастер – класса;
Материалы и оборудование: гномики: пособие изготовлено из пластиковых бутылок, обклеенных цветным картоном, шапочки гномиков связаны из цветных ниток по принципу цветового спектра; цветные часы; «кочки», на которых наклеены цифры (от 1 до 10); карточки с цифрами в соответствии с цветом дня недели; круги по цвету дня недели; мяч.
Этапы мастер- класса:
1. Вступительный. — Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Нина Анатольевна. Я работаю воспитателем детского сада в городе Микунь. Тема моего мастер-класса «Знакомство детей с неделей как единицей измерения времени и названиями дней недели». Математика – это очень важная наука. Занимаясь математикой, ребенок всесторонне развивается как личность. Ребенок познает окружающий мир эмоционально – практическим путем. Именно игра привлекает наше внимание богатой палитрой разнообразных чувств и переживаний играющих, их увлеченностью. Существует много различных видов игр, но именно дидактические игры помогают преодолеть трудности в обучении детей. Отечественные педагоги, такие как А.А.Столяр, З.А. Михайлова, Вавилова Л.Д., Блехер Ф. Н., З., Е.И.Удальцовой, Щербакова Е. И., Леушина А.М., Рихтерман Т. Д.. Тарабарина Т.И., уделяли большое внимание дидактическим играм, как средству всестороннего развития детей. Наш детский сад работает по основной образовательной программе, которая разработана на примере основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» авторы Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова. Образовательная область программы «Познание» включает в себя раздел «Развитие математических представлений (Делаем первые шаги в математику.Исследуем и экспериментируем). Программа каждой возрастной группы включает в себя следующие темы: «Свойства и отношения», «Числа и цифры», «Сохранение количества, величины, последовательность действий». Сегодня мы остановимся на теме «Свойства и отношения», раздел «Ориентировка во времени». В процессе ориентировки во времени дети осваивают понятие «неделя» (дни недели). Так как у детей дошкольного возраста нет абстрактного мышления и для понимания понятие «неделя» имеет большое значение использование дидактических игр. Сейчас мне бы хотелось с вами, уважаемые коллеги, раскрыть это на примере образовательной деятельности. — Уважаемые педагоги я использую различные методы и приемы, применяя дополнительный дидактический и наглядный материал. Сегодня на примере НОД по знакомству детей с неделей как единицей измерения времени и названиями дней недели, я хочу показать вам некоторые приемы обучения.
2. Имитация занятия. Приглашаю для проведения мастер-класса 7 человек. Уважаемые педагоги, предлагаю вам окунуться в детство и некоторое время превратиться в детей. Согласны? Спасибо. — Дети, быстренько подойдите ко мне и образуйте круг. Участники располагаются по кругу. Проводится упражнение «Приветствие». — Дети вы хотите отправиться в путешествие? Приглашаю в страну волшебной Математики. Вот волшебная страна Всем известна нам она. Цифры, числа тут живут. Чудеса нас скоро ждут. — А попасть к волшебным гномам, нужно перескакивать с кочки на кочку (кочки с цифрами от 1 до 10). Дети проходят препятствие. — Мы очутились на острове «Веселых гномиков». Работа за столом. На столе стоят 7 гномиков. — Сколько гномиков? — Назовите цвета, в которые одеты гномики. — Первым приходит Понедельник. Этот гномик любит все красное. И яблоко у него красного цвета. — Вторым приходит Вторник. У этого гномика все оранжевое. Колпачок и курточка у него оранжевого цвета. — Третий приходит Среда. Любимый цвет этого гномика — желтый. А любимая игрушка желтый цыпленок. — Четвертым появляется Четверг. У этого гномик одет во всё зелёное. Он угощает всех зелеными яблоками. — Пятый приходит Пятница. Этот гномик любит все голубого цвета. Он любит смотреть на голубое небо. — Шестой появляется Суббота. У этого гномика все синее. Он любит синие цветочки, и забор он красит в синий цвет. — Седьмой приходит Воскресенье. Это гномик во всем фиолетовом. Он любит свою фиолетовую курточку и свой фиолетовый колпачок. Чтобы гномики не перепутали когда им сменять друг друга, Белоснежка им подарила специальные цветные часы в форме цветка с разноцветными лепестками. Вот они. Сегодня у нас четверг, куда нужно повернуть стрелку? Правильно на зеленый лепесток часов. Ребята, а теперь пора и отдохнуть на острове «Разминки». Физ. минутка. В понедельник мы играли, А во вторник мы писали. В среду полки протирали. Весь четверг посуду мыли, В пятницу конфет купили А в субботу морс сварили Ну а в воскресенье будет шумный день рождения. — Вот мы и добрались до острова «Цифр» (сидя). Скажите, есть ли середина недели? Посмотрим. Ребята, а теперь нужно разложить карточки так, чтобы все дни недели шли в нужном порядке. Дети раскладывают семь карточек с цифрами по порядку. — Умницы.все карточки разложили правильно. — (Счет от 1 до 7 и названия каждого дня недели). Ну, вот теперь все в порядке. Зажмурьте глазки (убрать одну из цифр). Ребята что случилось, один день недели пропал. Назовите его. Проверяем, называем все цифры по порядку и дни недели, и находится затерявшейся день. Меняю цифры местами и предлагаю детям навести порядок. — А нам пора в путь по волшебной стране Математики. А мы очутились на Острове «Отгадай-ка» — Сегодня вторник, а в гости мы пойдем через неделю. В какой день мы пойдем в гости? (вторник). — День рождение у мамы в среду, а сегодня пятница. Сколько пройдет дней до маминого праздника?(1 день) — Мы поедем к бабушке в субботу, а сегодня вторник. Через сколько дней, мы поедем к бабушке? (3 дня). — Настя протирала пыль 2 дня назад. Сегодня воскресенье. Когда же Настя протирала пыль? (пятница). — Что раньше среда или понедельник? — Наше путешествие продолжается, нужно перескакивать с кочки на кочку только цифры выложены, наоборот, от 10 до 1. Мы с вами очутились на острове «Цветной недели». (Предложить круги разного цвета соответствующие дням недели). Выходит тот ребенок, цвет круга у которого, соответствует загаданному дню недели. — Первый день нашей недели, трудный день, он… (понедельник). Встает ребенок у кого красный круг. — Вот жираф заходит стройный говорит: «Сегодня… (вторник)». Встает ребенок с оранжевым кругом. — Вот к нам цапля подошла и сказала: Сейчас…? … (среда). Встает ребенок, у которого круг желтого цвета. — весь почистили мы снег на четвертый день в… (четверг). Встает ребенок, у которого круг зеленого цвета. — А на пятый день мне подарили платьице, потому что была… (пятница). Встает ребенок с голубым кругом — на шестой день папа не работал, потому что была … (суббота). Встает ребенок с синим кругом. — Я у брата попросил прощения на седьмой день в … (воскресенье). Встает ребенок, у которого круг фиолетового цвета. Умницы, со всеми заданиями справились. — Посмотрите, на листочках нарисованы волшебные гномики, но они почему-то не разукрашены. Разукрасьте их. Дети садятся разукрашивать гномиков (звучит песня «Пять минут»). Благодарю вас ребята за работу, вы оказались способными учениками. А теперь вы превращаетесь во взрослых, и мы продолжаем работу. Как вы считаете, сможете ли вы применять в работе с детьми методы и приемы предложенные мною? Что вам больше понравилось? В чем испытывали затруднения?
3. Моделирование. Уважаемые педагоги, в разделе «Ориентировка во времени» мною был представлен материал для изучения темы «Неделя». Вам я предлагаю материал для разработки краткосрочного проекта на тему «Время». Для экономии времени я предлагаю вам шаблон проекта и методический материал. Ознакомьтесь и начинаем работать. (См.приложение) Самостоятельная работа.
4. Представление результатов самостоятельной деятельности педагогов. Участники представляют результаты работы. 5. Заключительное слово мастера. Рефлексия. Скажите, уважаемые коллеги, полезен ли был для вас предоставленный мастер – класс. Думаю, что мои методы и приемы пригодятся вам в работе, не смотря на то, что данная тема сложная для понимания детей, а значит, требует от нас творческого подхода в преподнесении материала.
Желаю вам творческих успехов в работе!
